التكوين الأساس

التكوين بالمركز

تمت إعادة تنظيم” مركز المستشارين في التخطيط التربوي” تحت اسم “مركز التوجيه والتخطيط التربوي” ، كمؤسسة خاضعة لوزارة التربية الوطنية ومخصصة لتكوين واستكمال تكوين أطر التخطيط والتوجيه التربوي بموجب المرسوم رقم 2.85.723 الصادر في 6 ابريل 1987 . ويعتبر هذا المرسوم نصا تنظيميا محدثا ومنظما للتكوين بمركز التوجيه والتخطيط التربوي، فهو يحدد بنية برنامج التكوين، والتوزيع الزمني للمواد، والمستويات، وشروط الولوج للمركز.

يقوم مركز التوجيه والتخطيط التربوي بالإضافة لذلك بإجراء بحوث ودراسات في ميدان التوجيه والتخطيط التربوي. ويشتمل التكوين بالمركز على سلكين :

• سلك تكوين المستشارين في التخطيط والتوجيه التربوي؛
• سلك تكوين المفتشين في التخطيط والتوجيه التربوي. 

ويضم كل سلك شعبة للتوجيه وشعبة للتخطيط. ويقوم المركز بتحضير وتسليم “شهادة مستشار في التخطيط أو التوجيه التربوي “، و”شهادة مفتش في التخطيط أو التوجيه التربوي “.

لا يسمح بالتكرار في أي سنة من سنوات التكوين بالمركز. غير أنه لأسباب صحية قاهرة ومعترف بثبوتها، يمكن لمجلس التكوين الترخيص بصفة استثنائية للمترشحين لكل من السلكين بالتكرار مرة واحدة فقط خلال مدة التكوين .

يرجع المترشحون غير الناجحين في امتحانات التخرج من سلكي المركز أو غير المقبولين في السنة الثانية من كلا السلكين إلى أطرهم الأصلية. غير أن المترشحين الراسبين في امتحان التخرج من كلا السلكين يؤذن لهم بالمشاركة، حسب السلك الذي ينتمون إليه ثلاث مرات على الأكثر في امتحان التخرج من المركز قصد الحصول على شهادة مستشار “في التخطيط التربوي، والتوجيه التربوي”، أو شهادة مفتش، “في التخطيط التربوي، أو التوجيه التربوي “.

يمكن في نطاق الاتفاقات مع الحكومة المغربية قبول المترشحين الأجانب بالمركز طبق نفس الشروط المطلوبة من المترشحين المغاربة ويجب تقديم ترشيحات المعنيين بالأمر من طرف حكوماتهم وقبولها من لدن الحكومة المغربية

التكوين بمسلك المستشارين في التخطيط التربوي

بالنسبة لسلك تكوين المستشارين في التخطيط التربوي، تستغرق مدة تكوينهم سنتين ويتم القبول في السنة الأولى من سلك التكوين على إثر مباراة – حسب المرسوم المتمم . – تفتح في وجه :

• أساتذة السلكين الابتدائي والثانوي الرسميين والمتوفرين على ست سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

يتلقى المتدربون المستشارون خلال دراستهم بسلك تكوين المستشارين في التخطيط التربوي تكوينا نظريا وعمليا في شكل دروس ومحاضرات وندوات وأشغال تطبيقية . يقوم المتدربون المستشارون بإعداد بحوث خلال السنة الثانية تتعلق بمواضيع في ميدان التخطيط التربوي. وتحدد لائحة هذه المواضيع كل سنة من طرف مدير المركز بناء على اقتراحات مجالس التكوين. ويتم إنجاز هذه البحوث بالموازاة مع التكوين عبر الدروس والمحاضرات والأشغال التطبيقية والعروض والأبحاث الميدانية. وترتكز مضامين التكوين على الجانبيات والقدرات المطلوبة مهنيا لممارسة المهام المنوطة بالمستشار في التخطيط التربوي.

ويطلب من المتدربين إعداد تقارير عن فترات التداريب المبرمجة خلال سنوات التكوين. ويتم استثمار هذه التقارير وإدراجها في عملية تقييم المتدربين.. ومن ثم ينتهي التكوين بامتحان للتخرج وتُسلم للناجحين شهادة مستشار في التخطيط التربوي.

• التكوين بالسنة الأولى من مسلك المستشارين في التخطيط التربوي

اعتبارا للمرسوم المنظم للتكوين بالمركز ، تتوزع مواد التكوين بالسنة الأولى من مسلك المستشارين في التخطيط التربوي حسب الجدول التالي:

توزيع حصص مواد التكوين بالسنة الأولى مسلك المستشارين في التخطيط التربوي

توزيع الحصص بالساعات			المادة
مجموع الحصص	الأعمال التطبيقية	الدروس
40	0	40	تحليل التنمية
75	35	40	الديموغرافيا
30	30	30	المنهجية
30	10	20	التخطيط الاقتصادي والاجتماعي
60	30	30	الإعلاميات
80	40	40	الإحصاء
45	0	45	علوم التربية
30	0	30	علم النفس الاجتماعي
60	0	60	تقنيات التواصل/ اللغة العربية  /و اللغة الفرنسية
45	15	30	الاقتصاد العام
45	0	45	التدبير الإداري والتشريع
45	0	45	اللغة الإنجليزية
615	160	455	مجموع الحصص

• التكوين بالسنة الثانية من مسلك المستشارين في التخطيط التربوي

تتوزع مواد السنة الثانية بمسلك مستشاري التخطيط على الشكل التالي

توزيع حصص مواد التكوين بالسنة الثانية مسلك المستشارين في التخطيط التربوي

توزيع الحصص بالساعات			المادة
مجموع الحصص	الأعمال التطبيقية	الدروس
150	70	80	التخطيط التربوي
75	35	40	الديموغرافيا
45	0	45	البناءات المدرسية
80	40	40	الإحصاء
60	45	15	الإعلاميات
45	20	25	علم اجتماع التربية
45	30	15	التخطيط المجالي ونظم المعلومات الجغرافية
60	0	60	المالية العامة
560	240	320	مجموع الحصص

وكما ينص على ذلك المرسوم المنظم للتكوين بالمركز، تراجع الحصص ومضامين الوحدات المدرسة بناء على اقتراحات الأساتذة وكلما دعت الضرورة لذلك بحيث تتماشى مع مستجدات مجال التخطيط التربوي. وقد تمت في هذا الإطار إضافة حصص دراسية خاصة بمجالات الافتحاص ونجاعة الأداء بالمستوى الثاني من سلك المستشارين في التخطيط التربوي لكزنها ذات أهمية ارتباطا بمهام خريجي التخطيط التربوي ميدانيا.

التكوين بمسلك المفتشين في التخطيط التربوي

تستغرق مدة الدراسة بسلك تكوين المفتشين في التخطيط التربوي سنتين، ويتم القبول في السنة الأولى من سلك تكوين المفتشين في التخطيط التربوي على إثر مباراة تفتح في وجه المستشارين في التخطيط التربوي التربوي الرسميين والمتوفرين على أربع سنوات من الخدمة بهذه الصفة .

• التكوين بالسنة الأولى من سلك المفتشين في التخطيط التربوي

يتلقى المتدربون المفتشون في التخطيط التربوي، خلال السنة الأولى، تكوينا نظريا تخصصيا معمقا نظريا وعمليا يؤهلهم للقيام بالتأطير والمراقبة في ميدان التخطيط التربوي . يلقن التكوين النظري والعملي في شكل دروس رئيسية ومحاضرات وندوات ولقاءات وأعمال تطبيقية في ميدان التخطيط التربوي .

توزيع حصص مواد التكوين بالسنة الأولى مسلك المفتشين في التخطيط التربوي

• التكوين بالسنة الثانية من سلك المفتشين في التخطيط التربوي

يرتكز التكوين في السنة الثانية على أساليب البحث العلمي المتعلقة بميدان التخطيط التربوي، ويقوم الطلبة المفتشون خلالها بإعداد بحث في مجال تخصصهم تحت إشراف أستاذ مؤطر.

وتحدد لائحة هذه المواضيع في كل سنة من طرف مدير المركز بناء على اقتراحات مجالس التكوين .

وينتهي التكوين بامتحان للتخرج، وتسلم للناجحين شهادة مفتشفي التخطيط التربوي. 

 

 

 

 

 

 

التقويم والتخرج من المركز

التقويم والتخرج بمسلك المستشارين في التخطيط التربوي

• الانتقال من السنة الأولى إلى السنة الثانية بمسلك المستشارين في التخطيط التربوي 

حسب المرسوم المنظم للتكوين بالمركز، يشتمل امتحان الانتقال من السنة الأولى إلى السنة الثانية على اختبارات مراقبة مستمرة واختبارات نهائية تنظم في آخر السنة الأولى من التكوين. وتحدد مواد اختبارات نهاية السنة ومدتها ومعاملاتها كما يلي:

توزيع اختبارات نهاية  السنة الأولى ومعاملاتها

• التخرج كمستشار في التخطيط التربوي

يشمل امتحان التخرج لنيل شهادة مستشار في التخطيط التربوي على اختبارات المراقبة المستمرة واختبارات امتحان نهاية السنة بالإضافة إلى إعداد ومناقشة  بحث تربوي يتعلق بمواضيع خاصة بمجال تكوينهم، وتحدد لائحة هذه المواضيع كل سنة من طرف مدير المركز بناء على اقتراحات مجلس التكوين. تحدد مواد الاختبارات النهائية ومدتها ومعاملاتها كما يلي: 

مواد ومعاملات امتحان التخرج لنيل شهادة مستشارفي التخطيط التربوي

ويعد ناجحا في امتحان التخرج كل مترشح حصل على معدل عام يساوي على الأقل 10 من 20 في مجموع النقط المحصل عليها في امتحان نهاية السنة الأولى وامتحان التخرج. ولاحتساب المعدل العام يقسم مجموع معدلي امتحان السنة الأولى وامتحان التخرج على اثنين.

 

التقويم والتخرج بمسلك المفتشين في التخطيط التربوي

• الانتقال من السنة الأولى إلى السنة الثانية بمسلك المفتشين في التخطيط التربوي 

يتم الانتقال من السنة الأولى إلى السنة الثانية بناء على النتائج المحصل عليها في المراقبة المستمرة واختبارات نهاية السنة وتدخل نقط المراقبة المستمرة في المعدل النهائي بنسبة 50 % . وتشتمل المراقبة المستمرة على مساهمات وعطاءات الطالب المفتش من فروض وعروض وتدخلات، وعلى عنصر المواظبة وكذا التقويمات التكوينية التي يقوم بها الأساتذة خلال السنة الدراسية.

وتحدد مواد امتحان الانتقال إلى السنة الثانية ومدتها ومعاملاتها على الشكل التالي

توزيع اختبارات نهاية السنة الأولى ومعاملاتها

• التخرج كمفتش في التخطيط التربوي

ينتهي التكوين بامتحان للتخرج، وتسلم للناجحين شهادة مفتشفي التخطيط التربوي. 

مواد ومعاملات امتحان التخرج لنيل شهادة مفتشفي التخطيط التربوي

يتم تقويم البحث من لدن لجنة المناقشة التي تتكون من الأستاذ المشرف على البحث بصفته رئيسا، وأستاذين على الأقل يقترحهما المشرف من بين أساتذة التعليم العالي أو المفتشين في التخطيط التربوي.

يعد ناجحا في امتحان التخرج كل مترشح حصل على معدل عام يساوي على الأقل 10 من 20 في مجموع النفط المحصل عليها في امتحان نهاية السنة الأولى وامتحان التخرج. ولاحتساب المعدل العام يقسم مجموع معدلي امتحان السنة الأولى وامتحان التخرج على اثنين.

هيئة التدريس والتأطير لتربوي

تكمن إحدى ثروات التأطير في المركز في تعدد الخبراتوالتجارب لتي تتوفر لدى أعضاء هيئة التدريس والتي اكتسبوها أثناء مسارهم الأكاديمي والمهني. تُظهر ملفات تعريف أعضاء هيئة التدريس مجموعة متنوعة من شهادات دكتوراه الدولة أو دكتوراه السلك الثالث، بالإضافة إلى شواهد مهنية مرتبطة بمجالات تدبير التربية والتعليم سواء من خريجي هذا المركز نفسه أو مراكز أخرى، والعديد منهم شغلوا مناصب مسؤولية على مستويات مختلفة من مستويات صنع القرار بقطاع التربية والتعليم على الصعيد المركزي أو الجهوي أو الإقليمي (مدير إقليمي، رئيس قسم ، رئيس مصلحة …. )

يتم تعزيز هذا الفريق بمهنيين ممارسين من الميدان ومدرسين مؤقتين من نفس العيار، والذين يستدعيهم المركز بشكل خاص لتأطير الورشات العملية للتكوين.